담임교사의 임무와 자질
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작성일 22-11-09 21:28본문
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그리고 특정 학년, 특정 학급의 담임으로 임명될 경우 어떠한 학생들이 자
신의 학급에 소속되었는지에 따라 개개 학생에 대한 지도戰略과 함께 학생집
단을 학생characteristic(특성)에 따라 유사한 그룹으로 나누어 집단별 지도戰略을 수립해야
할 것이다.
담임교사의 임무와 자질
* 담임교사의 임무와 자질
학생교육의 성과는 학생 자신, 학부모의 학생교육에 대한 관심, 그리고 교
사의 학생교육에 대한 헌신에 의해 대부분 결정된다고 할 수 있을 것이다. 이러한 현상은 그만큼 학생이
속해 있는 학급의 담임교사가 학급학생들의 교육에 있어서 중요한 역할을 하
고 있다는 사실을 반증해 준다고 할 수 있따
교사들에 있어서도 학년 초에 자신이 맡게 될 학교 사무분장과 함께 주된
활동 영역과 대상이 될 학년, 학급과 학급학생들이 누구인지는 지대한 관심사
가 아닐 수 없다. 물론 담임교사의 노력과 지도력 여하에 따라 학급의 모습은 다양
한 모습을 드러내게 될 것이다. 그래서 교사들은 담임을 맡을지 않을지, 맡는다면 몇 학년을
맡을지에 대한 선택을 해야 하고, 교사들간의 요구가 다르거나 담임 및 특정
학년의 담임 기피현상이 생겨날 경우 학교경영자들은 이에 대한 조정을 하고,
희망을 하지 않았거나 원치 않는 담임에 임명된 교사들에 대한 설득 노력을
해야만 할 것이다. 그리고 학생들과 학부모들은 그들 자신
의 취향에 맞는 담임교사가 임명되기를 바란다. 그
래서 학년 초에 `학생의 담임이 누가 되트니`하는 문제는 이제 학생 자신은
물론 학부모에 있어서도 지대한 관심사가 되고 있따 학생들과 학부모들이 원
하는 담임교사의 모습은 여교사, 남교사. 패기 있는 신참교사, 노련한 경력교
사J 인성교육을 우선하는 교사, 학력 신장을 우선하는 교사, 엄격한 교사, 수용
적인 교사 등과 같이 아주 다양하다.
특히 초등학교에서는 한 사람의 담임교사가 한 학급의 학습지도와 생활지
도를 전담하는 학급담임제를 대부분 채택하고 있으며, 교과전담제를 실시하
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